Problématique de l’influence de l’éducation préscolaire sur la performance des élèves dans les zones de cacaoculture en Côte d’Ivoire

Flaubert Koukougnon AKA

Abstract


L’influence de l’éducation préscolaire dans l’amélioration des résultats des élèves au primaire a été démontrée par de nombreuses études depuis des décennies. Aussi, la création de centres préscolaires dans les zones de cacaoculture en Côte d’ivoire a-t-elle suscité l’espoir de voir la scolarisation s’accroitre de même que la performance des élèves et ainsi, les soustraire à l’évidence des pires formes de travail des enfants. Paradoxalement, 7ans après la mise en œuvre de ce projet, Le MENETFP et le BIT-CI ont constaté la recrudescence des OOSC (out of school children) et la stagnation des effectifs. Face à cette problématique pour le moins surprenante, l’étude s’est donnée pour objectif d’analyser les facteurs qui pourraient inhiber ou annihiler l’effet de la préscolarisation. Pour ce faire, un échantillon composé de 5 écoles, 100 élèves dont 50 préscolarisés, 24 enseignants et 25 parents d’élèves, a été constitué à l’issue d’un tirage probabiliste, stratifié proportionnel. Les résultats montrent que la préscolarisation n’a pas d’influence significative ni sur la scolarisation ni sur la performance des élèves et qu’en l’occurrence, la distance parcourue par les élèves, la présence ou non de cantine au sein de l’école et l’astreinte aux travaux domestiques et/ou champêtres étaient déterminants.


Keywords


Education; Préscolaire; Performance; Elèves; Scolarisation; Travaux champêtres

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DOI: http://dx.doi.org/10.3968/11665

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