Conception de L’espace Dans L’enseignement de la Culture Étrangère en Chine

Abstract

La dimension de l’espace est souvent négligée dans la classe de langue alors que l’espace existe dans tous les manuels de langues étrangères. L’apprentissage de l’espace dans une culture n’est pas la mémorisation simple des connaissances géographiques d’un pays. La perception de l’espace est née et construite dans sa culture. La reconstruction de la perception de l’espace nécessite une comparaison et surtout une expérience dans une autre culture. La perspective actionnelle propose de mettre les apprenants de langue dans une situation donnée pour accomplir une tâche comme acteur social. Pendant ce processus d’action, ils s’approprient les conceptions de l’espace d’une autre culture.