The IELTS Preparation Washback on Learning and Teaching Outcomes
Abstract
Key words: Washback; IELTS preparation courses; Learning outcomes; Teaching outcomes; Iranian context
Résumé
En raison de l'importance du rôle que les tests de nos jours standardisés tels que l'IELTS, TOEFL, etc avoir sur la vie des étudiants du monde entier comme l'Iran, la présente étude a tenté de fournir à la fois une vision claire vers l'effet en retour des cours de préparation IELTS apprentissage et l'enseignement des résultats et un chemin évident pour les professeurs IELTS afin de modifier leurs méthodes et leur façon d'enseigner si elle est nécessaire. Par conséquent, la présente étude a tenté de déterminer si les cours de préparation IELTS avoir une quelconque influence sur le processus d'apprentissage et le rendement des élèves dans un tel examen, en particulier dans le contexte iranien, et dans le même temps de rechercher si la construction de ces tests rend aucune différence dans les méthodes utilisées dans l'enseignement ou non. En conséquence, le chercheur a bénéficié d'une méthode mixte qui est à la fois qualitatives et quantitatives des modes d'enquête. Ainsi, 55 étudiants qui ont pris part au cours de préparation IELTS IELTS et neuf professeurs qui participent à ce processus d'apprentissage et d'enseignement ont été sélectionnés pour être représentatifs de la population accessible. Les élèves étaient censés être donnés un questionnaire avant et un après avoir participé à des cours de préparation IELTS pour extraire leurs attentes de ces classes. Mais en raison de la limitation de l'étude qui est le manque de temps, deux questionnaires ont été donnés à la fois. Les enseignants étaient également censés être interrogés et leurs idées sur ces classes ont été transcrites et codifiées. Cependant, en raison de l'inaccessibilité à l'enseignant, le chercheur avait pour taper les questions et les donner à l'enseignant. Enfin, les données recueillies ont été soumises au logiciel SPSS et les résultats ont été analysés et interprétés. Les résultats indiquent une différence significative entre les attentes des étudiants avant de prendre part aux cours de préparation à l'IELTS et de leurs attentes, après avoir participé à ces cours. En d'autres termes, ces classes ont eu des effets positifs et peu pas nécessairement des effets négatifs sur les processus différents étudiants iraniens d'apprentissage et leur réalisation dans un tel examen. Bien que les attentes des étudiants avant et après avoir suivi le cours a changé considérablement en raison de leurs opinions à la fois optimistes et pessimistes envers certains aspects de ces cours, il était trop difficile à établir clairement que dans laquelle les aspects du cours de leurs attentes modifiées. Par ailleurs, la construction de tels tests affectés manière dont les enseignants du processus d'enseignement et les firent enseigner aux élèves les différentes techniques et stratégies en comparaison à d'autres types de tests.
Mots clés: Washback; des cours de préparation d’IELTS; Résultats d'apprentissage; L'enseignement des résultats; Contexte Iranien
Keywords
DOI: http://dx.doi.org/10.3968/j.ccc.1923670020110703.162
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Copyright (c) 2011 Naser Rashidi, Fatemeh Javanmardi

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